范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
表彰大会领导简短致辞
范文1
教学目标
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点
重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具
PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片
教学过程
1、Warm-up
「1」T：Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours「课件出示Colours单词,教师领读」,Doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色
T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.「师生齐唱歌曲」
2.Presentation：
「1」课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Let’s go on,Look,what’s this?「课件出示学校图」引导学生说出school,教师领读「注意升降调」At school,we have many friends,Look,they are coming.「教师逐一介绍四个人物的名字」 Let’s say “hello” tothem.
「2」课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park「呈现公园图片」领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen「课件播放公园里鸟的叫声」What do you see in the park?「学生也可用汉语回答」
T：Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let’s go,listen carefully「播放课文录音，让学生仔细的听」
T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...「板书」进行描述。
引导学生分别说出：I see red/yellow/green/blue.「出示四种颜色的图片贴到黑板上」
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.「再次播放视频让学生跟读」
T：How many colours do you see in the park?「课件出示四种颜色的图片，引导学生说出这几种颜色」Theyare red/yellow/green/blue.「板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练」
播放chant伴奏，让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
T：OK，Ihave these colours.Look「分别呈现四个单词卡片」
教师领读、齐读、分组读
「3」T：OK，now,listen「再次播放chant伴奏，师生看黑板齐唱」
「4」活动：I say,you do
T：Here are the colours,「出示四种颜色的彩笔」Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
「5」课件出示四个句子，让学生进行操练。
T：Look here，In the park,we see many colours「课件呈现四个人物说的句子，学生齐读」OK，showme your finger「让生手指四个句子齐读」
「6」让生打开课本自己读，然后呈现chant文本，让生跟唱。
「7」活动：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
学生开始活动，教师在下面巡视指导。
「8」找学生汇报自己的作品，利用句子I see...进行描述。
六、Homework：
绘制一个公园和你的家人一起分享。
范文2
教学目标
1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。
2.能找出相同的字母。
教学重难点
【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具
ppt
教学过程
「一」热身、复习「Warm-up/Revision」
1.师生做日常口语练习:
A: Hi, boys and girls
B: Hi, Miss Zhu
2.Let’s sing ;Hello
3.复习文具词汇
Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。
「二」呈现新课「Presentation」
1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?
2. watch and repeat
观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。
3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母「学生一边跟读一边在空中仿写」。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
「三」趣味操练「Practice」
1.开火车按字母表顺序认读。
2.课件单个出示字母，点名认读。
3.连线：将大小写字母连起来「回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连」。
4.find out完成课本上在画中找字母任务。
「四」扩展性活动「Add-activities」
1.show time
出示小组找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音乐学生听
第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。
3.回家复习巩固26个字母的认读。
范文3
教学目标
1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点
教学重点：
1字母的认读;
2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具
ppt课件
教学过程
ⅠGreetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....
ⅡPresentation
1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
Ⅲ Drill
1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子，然后学生两人一组圈出相同的字母。
2 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。
3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状，发给学生，操练单词的认读情况。
Ⅳ Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通过送字母回家的活动，巩固所学文具单词。
We should takegood care of your stationary.
观看视频，引出情感教育。
ⅤHomework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所学文具画一幅文具图片，并介绍给父母听。
范文4
听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习「Warm-up/Revision」
「1」教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
「2」用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练「Presentation/ Practice」
A
「1」教师出示自己的照片：It’s me .I’m MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
「2」Teacher：I have a beautiful girl’s photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I’m …
B「1」 T:What’s this?
引导学生用已经学过的`：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
「2」Practice:
练习用
图片展现进一步练习this is ……介绍某人
「同时练习使用MR MISS」
「3」用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。
C：morning
「1」、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
「2」、教读操练morning.
教师向学生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
学生操练Good morning.
D:FLASH来展示Let’s talk部分的对话时
学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练「Activities/ Practice」
介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….
高三下学期学习计划作文
Draw and Say:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动「Add-activities」
广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!
上午见面问候语：Good morning!早上好!
下午见面问候语：Good afternoon!下午好!
晚上见面问候语：Good evening!晚上好!
初三上册英语教学设计范文5
教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具
ppt课件
教学过程
1.Warm-up
「1」Free talk「1分钟」
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
「2」播放歌曲Teddy Bear「要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。」「1分钟」
「3」大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo「1分钟」
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
「设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。」
2.Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
「1」教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k 「注意元音字母u的发音」然后把图片鸭子贴在黑板上。
「2」教学rabbit
T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词rabbit。
「设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。」
「3」教学panda
出示课件。
T: Look, it's a lovely animal. What's this?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.「引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。」
「设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。」
「4」老师模仿声音Woof!Woof!引出单词dog. I'm a dog. 「做小狗的动作」Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof.声音woof引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.同法教学monkey.
「设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。」
「5」教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
「设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。」
3.Practice
「1」让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
「设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。」
「2」教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
「3」教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
「1」教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!
「2」比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
「3」赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
「1」教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
「2」Let'sChant
Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
「1」把你知道的动物单词说给家长听。
「2」和同伴一起做模仿动物表演。
「3」小组合作进行编对话或儿歌。
