大班歌唱活动教案1：学唱《春天在哪里》
活动目标：
- 学唱歌曲，感受优美的意境。
- 能为图谱贴上图片。
- 通过游戏导入，激发兴趣。
活动流程：
- 音乐导入，激发兴趣
- 教师：“春天到了，大家都喜欢看花儿开吗？我们来踏着《春天在哪里》的节奏，一起找找有花开的地方吧！”
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
讲解歌词，引导思考
- 教师：“这首歌里都有哪些内容呢？”（引导幼儿回忆歌词）
- 请一位小朋友先示范唱首歌，其他小朋友边听边说。
-
强调《春天在哪里》的优美的节奏和意境。
-
通过贴图练习，加深理解
- 教师：“今天我们要在图谱上做活动，老师带来了几幅图片。请你们用自己喜欢的方式完成这张图谱。”
- 学生分组合作，教师巡回指导。
- 老师根据学生的反应及时纠正错误。
活动记录：
- 音乐导入
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
讲解歌词
-
引导幼儿回忆歌词，帮助他们理解歌词内容和结构。
-
通过贴图练习
- 学生分组合作，完成《春天在哪里》的图谱。
大班歌唱活动教案2：继续演唱《春天在哪里》
活动目标：
- 继续学唱《春天在哪里》，提高演唱速度和准确度。
- 寻找音乐中的节奏感和押韵部分。
活动流程：
- 音乐导入，激发兴趣
- 教师：“我们继续踏着《春天在哪里》的节奏，继续找花开的地方吧！”
-
鼓励幼儿自由回答。
-
教师示范唱第一遍
- 教师小声哼唱《春天在哪里》，引导学生跟着歌词一起唱。
-
提醒学生注意押韵部分和节奏感。
-
学生尝试唱第二遍
- 学生们按照教师的指导，尝试唱完整首歌。
-
鼓励学生自由发挥，同时纠正错误动作。
-
教师讲解歌词，帮助理解
- 教师小声哼唱第二遍，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
请一位小朋友先示范唱首歌，其他小朋友边听边说。
-
总结活动
- 教师总结《春天在哪里》的优美的结构和意境。
活动记录：
- 音乐导入
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
教师示范唱第一遍
-
引导学生跟着歌词一起唱。
-
学生尝试唱第二遍
-
学生们按照指导完成《春天在哪里》的演唱。
-
教师讲解歌词
- 教师小声哼唱，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
- 请一位小朋友先示范唱首歌，其他小朋友边听边说。
大班歌唱活动教案3：进一步巩固并创编歌词
活动目标：
- 回顾《春天在哪里》的曲式结构。
- 学习创编自己的小调。
- 了解游戏规则和表演顺序。
活动流程：
- 音乐导入，激发兴趣
- 教师：“我们再踏着《春天在哪里》的节奏，继续找花开的地方吧！”
-
鼓励幼儿自由回答。
-
教师示范唱第一遍
- 教师小声哼唱《春天在哪里》，引导学生跟着歌词一起唱。
-
强调《春天在哪里》的优美的节奏和意境。
-
学生尝试唱第二遍
- 学生们按照教师的指导，尝试唱完整首歌。
-
鼓励学生自由发挥，同时纠正错误动作。
-
教师讲解歌词，帮助理解
- 教师小声哼唱第二遍，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
请一位小朋友先示范唱首歌，其他小朋友边听边说。
-
分组合作，创编歌词
- 学生们分成小组，教师提供图谱和音乐设备。
-
每个小组完成《春天在哪里》的原创版本，并记录过程。
-
教师检查完成情况
- 教师观察每个小组的创作情况，纠正错误并肯定优秀作品。
活动记录：
- 音乐导入
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
教师示范唱第一遍
-
引导学生跟着歌词一起唱。
-
学生尝试唱第二遍
-
学生们按照指导完成《春天在哪里》的演唱。
-
教师讲解歌词
- 教师小声哼唱，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
请一位小朋友先示范唱首歌，其他小朋友边听边说。
-
分组合作，创编歌词
- 学生们分成小组，完成《春天在哪里》的原创版本。
大班歌唱活动教案4：探索多段动作的组合
活动目标：
- 通过多段动作练习，提高灵活性和协调性。
- 理解游戏规则，并进行表演。
活动流程：
- 音乐导入，激发兴趣
- 教师：“今天，我们来探索《春天在哪里》的更多内容。”
-
鼓励幼儿自由回答。
-
教师示范唱第一遍
- 教师小声哼唱《春天在哪里》，引导学生跟着歌词一起唱。
-
强调音乐中的多段动作，如“左边跑，右边绕圈”。
-
学生尝试唱第二遍
- 学生们按照教师的指导，尝试唱完整首歌。
-
鼓励学生尝试不同的组合动作。
-
教师讲解歌词，帮助理解
- 教师小声哼唱第二遍，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
强调多段动作在歌曲中的运用。
-
分组合作，展示动作顺序
- 学生们分成小组，教师提供图谱和音乐设备。
-
每个小组完成《春天在哪里》的多段动作版本，并记录过程。
-
教师检查完成情况
- 教师观察每个小组的动作是否正确，纠正错误并肯定优秀作品。
活动记录：
- 音乐导入
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
教师示范唱第一遍
-
引导学生跟着歌词一起唱。
-
学生尝试唱第二遍
-
学生们按照指导完成《春天在哪里》的演唱。
-
教师讲解歌词
- 教师小声哼唱，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
强调多段动作在歌曲中的运用。
-
分组合作，展示动作顺序
- 学生们分成小组，完成《春天在哪里》的多段动作版本。
大班歌唱活动教案5：理解规则并完成游戏表演
活动目标：
- 掌握游戏规则。
- 独立完成歌曲表演。
活动流程：
- 音乐导入，激发兴趣
- 教师：“我们来挑战《春天在哪里》的演唱速度和准确性。”
-
鼓励幼儿自由回答。
-
教师示范唱第一遍
- 教师小声哼唱《春天在哪里》，引导学生跟着歌词一起唱。
-
强调音乐中的节奏感和押韵部分。
-
学生尝试唱第二遍
- 学生们按照教师的指导，尝试唱完整首歌。
-
鼓励学生尝试不同的动作组合。
-
教师讲解规则，并检查完成情况
- 教师小声哼唱第二遍，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
强调多段动作在歌曲中的运用。
-
分组合作，独立表演
- 学生们分成小组，教师提供图谱和音乐设备。
-
每个小组完成《春天在哪里》的演唱，并记录过程。
-
教师检查并反馈
- 教师观察每个小组的表现，纠正错误并肯定优秀作品。
活动记录：
- 音乐导入
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
教师示范唱第一遍
-
引导学生跟着歌词一起唱。
-
学生尝试唱第二遍
-
学生们按照指导完成《春天在哪里》的演唱。
-
教师讲解规则，并检查完成情况
- 教师小声哼唱，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
强调多段动作在歌曲中的运用。
-
分组合作，独立表演
- 学生们分成小组，完成《春天在哪里》的演唱，并记录过程。
大班歌唱活动教案6：综合应用与展示
活动目标：
- 通过综合应用，进一步巩固和提升歌唱能力。
- 提升自信心和表现力。
活动流程：
- 音乐导入，激发兴趣
-
教师：“我们今天要一起唱《春天在哪里》，希望大家用最好的表现来完成。”
-
教师示范唱第一遍
- 教师小声哼唱《春天在哪里》，引导学生跟着歌词一起唱。
-
强调音乐中的节奏感和押韵部分。
-
学生尝试唱第二遍
- 学生们按照教师的指导，尝试唱完整首歌。
-
鼓励学生尝试不同的动作组合。
-
教师讲解规则，并检查完成情况
- 教师小声哼唱第二遍，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
强调多段动作在歌曲中的运用。
-
分组合作，独立表演
- 学生们分成小组，教师提供图谱和音乐设备。
-
每个小组完成《春天在哪里》的演唱，并记录过程。
-
学生展示自己的作品
- 学生们举手展示自己完成的版本，其他小朋友猜测并验证是否正确。
- 教师根据表现情况进行评价。
活动记录：
- 音乐导入
-
鼓励幼儿自由回答，引入歌曲。
-
教师示范唱第一遍
-
引导学生跟着歌词一起唱。
-
学生尝试唱第二遍
-
学生们按照指导完成《春天在哪里》的演唱。
-
教师讲解规则，并检查完成情况
- 教师小声哼唱，引导学生根据歌词内容说出每句话的意思。
-
强调多段动作在歌曲中的运用。
-
分组合作，独立表演
-
学生们分成小组，完成《春天在哪里》的演唱，并记录过程。
-
学生展示自己的作品
- 学生们举手展示自己完成的版本，其他小朋友猜测并验证是否正确。
- 教师根据表现情况进行评价。
总结与反思：
- 教师总结活动内容
-
简要回顾《春天在哪里》的主题和结构，强调创作过程中的灵活性和协调性。
-
鼓励幼儿表达自己的音乐风格
-
提醒幼儿可以尝试不同的节奏和动作组合，激发他们进一步学习的兴趣。
-
教师提供反馈与帮助
- 教师观察每位小朋友的表演情况，给予肯定或反馈，并根据他们的表现进行引导。
通过以上6个教案，可以帮助大班的小朋友系统地学习《春天在哪里》，掌握多段动作的组合技巧，同时培养他们的节奏感和协调性。
以下是大班歌唱活动的五个教案方案：
大班歌唱活动教案 篇1
教学目标
- 学习独立唱一首歌曲。
- 认识歌曲中的情绪变化（欢快、轻松）。
- 通过分享，培养合作意识和团队精神。
教学准备
- 歌曲图片提示或歌词板。
- 歌曲中的星星图片（附有音乐和歌词）。
- 颜色卡片或其他视觉辅助材料。
- 歌歌片段（以星星形式呈现）。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“小鱼之旅”），并问：“你们能用星星来理解歌词吗？”
-
分段演唱，逐步记忆
- 分开演唱三段，每段有15个星星图片，并附有音乐和歌词。
-
学生分组讨论，分享自己所听的部分。
-
互动游戏，加深理解
- 用星星来标记不同的部分（如“第一部分：小鱼的心事”，“第二部分：两条鱼一起游泳”等）。
-
学生举手选择星星对应的部分，回答问题。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感和结构，鼓励学生回顾自己的理解。
大班歌唱活动教案 篇2
教学目标
- 听歌练习，感受节奏。
- 通过互动游戏，培养合作意识。
- 了解歌曲中的情绪变化。
教学准备
- 歌曲提示：第一段提示“小鱼”，第二段提示“两条鱼”，第三段提示“冠军编写的歌词”。
- 歌曲片段（附有速度提示）。
- 颜色卡片或图形辅助图片。
- 声乐设备，包括鼓、钢琴等。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“小鱼之旅”），并问：“你们能用颜色来理解歌词吗？”
-
分段演唱，逐步记忆
- 学生根据提示分成小组，分别演唱各部分。
-
用颜色卡片标记每片图片，对应不同的词句。
-
互动游戏，加深理解
- 学生在音乐中寻找“星星”（如“1颗星、2颗星、3颗星”，并回答问题）。
-
小组合作讨论，确保歌曲的结构和节奏一致。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感变化，鼓励学生回顾自己的理解。
大班歌唱活动教案 篇3
教学目标
- 通过分组创作，激发参与感。
- 感受歌词中的节奏和旋律。
- 培养团队合作能力。
教学准备
- 歌曲提示：第一段提示“我有一条鱼”，第二段提示“两条鱼”，第三段提示“冠军编写的歌词”。
- 歌曲片段（附有速度提示）。
- 颜色卡片或图形辅助图片。
- 声乐设备，包括鼓、钢琴等。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“我有一条鱼”），并问：“你们能用颜色来理解歌词吗？”
-
分组创作，分享声音
- 学生分组合作，根据提示创作歌词。
-
使用颜色卡片标记每片图片，并描述自己的创作。
-
互动游戏，加深理解
- 学生在音乐中寻找“星星”（如“1颗星、2颗星、3颗星”，并回答问题）。
-
小组合作讨论，确保歌词的结构一致。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感变化，鼓励学生回顾自己的理解。
大班歌唱活动教案 篇4
教学目标
- 能分段演唱三首歌谣。
- 通过互动游戏，培养合作意识。
- 感受歌曲中的节奏和旋律。
教学准备
- 歌曲提示：第一段提示“帮助朋友”，第二段提示“友谊”，第三段提示“冠军编写的歌词”。
- 歌曲片段（附有速度提示）。
- 颜色卡片或图形辅助图片。
- 声乐设备，包括鼓、钢琴等。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“帮助朋友”），并问：“你们能用颜色来理解歌词吗？”
-
分段演唱，逐步记忆
- 学生根据提示分成小组，分别演唱各部分。
-
使用颜色卡片标记每片图片，并描述自己的创作。
-
互动游戏，加深理解
- 学生在音乐中寻找“星星”（如“1颗星、2颗星、3颗星”，并回答问题）。
-
小组合作讨论，确保歌词的结构一致。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感变化，鼓励学生回顾自己的理解。
大班歌唱活动教案 篇5
教学目标
- 分享音乐作品中的声音。
- 培养团队合作能力。
- 感受歌曲中的节奏和旋律。
教学准备
- 歌曲提示：第一段提示“我有一条小鱼”，第二段提示“两条小鱼，快乐地在一起游泳”。
- 歌曲片段（附有速度提示）。
- 颜色卡片或图形辅助图片。
- 声乐设备，包括鼓、钢琴等。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“我有一条小鱼），并问：“你们能用颜色来理解歌词吗？”
-
分组创作，分享声音
- 学生分组合作，根据提示创作歌词。
-
使用颜色卡片标记每片图片，并描述自己的创作。
-
互动游戏，加深理解
- 学生在音乐中寻找“星星”（如“1颗星、2颗星、3颗星”，并回答问题）。
-
小组合作讨论，确保歌词的结构一致。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感变化，鼓励学生回顾自己的理解。
大班歌唱活动教案 篇6
教学目标
- 学习独立唱一首歌曲。
- 认识歌曲中的情绪变化（欢快、轻松）。
- 通过互动游戏，培养合作意识和团队精神。
教学准备
- 歌曲提示：第一段提示“小鱼之旅”，第二段提示“帮助朋友”。
- 歌曲片段（附有速度提示）。
- 颜色卡片或图形辅助图片。
- 声乐设备，包括鼓、钢琴等。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“小鱼之旅），并问：“你们能用颜色来理解歌词吗？”
-
分段演唱，逐步记忆
- 学生根据提示分成小组，分别演唱各部分。
-
用颜色卡片标记每片图片，并描述自己的创作。
-
互动游戏，加深理解
- 学生在音乐中寻找“星星”（如“1颗星、2颗星、3颗星”，并回答问题）。
-
小组合作讨论，确保歌词的结构一致。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感变化，鼓励学生回顾自己的理解。
大班歌唱活动教案 篇7
教学目标
- 通过分组创作，激发参与感。
- 感受歌词中的节奏和旋律。
- 培养团队合作能力。
教学准备
- 歌曲提示：第一段提示“我有一条鱼”，第二段提示“两条鱼，快乐地在一起游泳”。
- 歌曲片段（附有速度提示）。
- 颜色卡片或图形辅助图片。
- 声乐设备，包括鼓、钢琴等。
活动流程
- 引入歌曲，引导思考
-
教师示范唱一首简单的歌曲（如“我有一条鱼），并问：“你们能用颜色来理解歌词吗？”
-
分组创作，分享声音
- 学生分组合作，根据提示创作歌词。
-
使用颜色卡片标记每片图片，并描述自己的创作。
-
互动游戏，加深理解
- 学生在音乐中寻找“星星”（如“1颗星、2颗星、3颗星”，并回答问题）。
-
小组合作讨论，确保歌词的结构一致。
-
总结与反思
- 教师总结歌曲的情感变化，鼓励学生回顾自己的理解。
通过以上五个教案方案，涵盖了大班歌唱活动的不同阶段和教学需求，适合不同年龄段的学生进行歌唱训练。
角色改写任务一：以“小明”称呼主角
角色改写目标：以“小明”称呼主角，并在结构上与原文保持一致。
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