幼儿园大班综合教案 篇1：《 shapes and colors》
活动目标
- 通过操作，使幼儿理解颜色和形状之间的联系，并能尝试用这些元素进行简单的分类。
- 培养幼儿的观察力、想象力和创造性，激发他们对图形的探索兴趣。
- 让幼儿在活动中互相交流，发展语言表达能力。
活动准备
- 多媒体设备（投影仪、电脑、屏幕）。
- 它们会“欢迎”谁？（数字宝宝邀请数字宝宝们、图形宝宝们和字母宝宝们来访问它们的家。）
- 颜色标记纸，不同颜色的小彩笔或线条等。
- 每个小朋友准备一个独立的游戏材料盒或道具箱。
活动过程
一、引入部分
- 师：今天我们班来了几位“朋友”，他们是哪些呢？
- 颜色宝宝（用不同颜色的小彩笔）。
- 形状宝宝（用各种形状的纸片和线条）。
-
字母宝宝们（用数字卡片和形状卡片）。
-
师：它们要“欢迎”谁呢？让我们来猜一猜。（引导回答：0，1，2，…9，圆形、三角形等。）
二、颜色部分
活动目标： 使幼儿理解和掌握颜色与物体的联系，发展语言表达能力。
准备： - 颜色标记纸若干张。 - 各种颜色的小彩笔或线条。
活动步骤：
- 师：颜色宝宝们到我们“家”来拜访，让我们一起看看它们有哪些有趣的“特点”。
- “欢迎0号吗？”
- 电脑出现不同颜色的标记纸，引导幼儿用手指在纸上标记颜色。
- 师：请幼儿在自己的手印上画一个喜欢的颜色，并在旁边写上颜色名称。
- 师：数字宝宝们看到这些颜色和形状，会想出了哪些有趣的故事？
- 小结：老师说“欢迎1号吗？”并引导回答：“1号喜欢用直角三角形来唱歌。”
三、 shapes and colors
活动目标： 使幼儿理解和掌握形状与物体的联系，发展语言表达能力。
准备： - 形状卡片（圆形、三角形、正方形等）。 - 各种颜色的小彩笔或线条。 - 布娃娃。
活动步骤：
- 师：颜色和形状是幼儿生活中非常重要的元素。它们能帮助我们更好地理解和分类物体。
- 电脑出现布娃娃图片，引导幼儿分别观察这些可爱的形象，并想想它们有什么不同之处。
- 小结：老师说“欢迎圆形1号吗？”并引导回答：“它会唱歌，喜欢在圆圈里跳。它也是数字宝宝们的小朋友。”
四、 shapes and colors part 2
活动目标： 使幼儿理解和掌握颜色和形状之间的联系，能尝试用这些元素进行简单的分类。
准备： - 颜色卡片、线条纸。 - 每个小朋友准备一个游戏材料盒或道具箱。
结束活动
总结： 今天我们班来了好多朋友，它们“欢迎”谁呢？让我们一起回忆一下今天的学习内容吧！
以上是幼儿园大班综合教案部分，希望对您有所帮助。如果需要更多详细活动方案，请随时告诉我！
幼儿园大班科学活动方案：种子发芽与故事分享
一、活动背景
为了让幼儿了解种子的生长过程及其必要的环境条件，激发他们的想象力和探究精神；同时通过角色扮演的环节，增强情感表达能力。
二、活动目标
- 让幼儿尝试观察、记录、思考种子发芽的原因。
- 给出积极的语言指令来描述动作和表情，发展语言表述能力和对行为的评价。
- 通过互动游戏体验游戏的乐趣，培养幼儿的游戏意识和合作精神。
三、活动重点
- 探索种子发芽的原因。
- 观察、记录不同角色的行为和表情，判断情感变化。
- 播放故事片段，并尝试用动作和语言表达人物的情感。
四、活动准备
- 材料准备：
- 塑料袋子（一袋或多个）
- 半成品装饰物（皱纹纸、彩纸、胶带等）
- 人手剪刀、双面胶、透明胶
- 手摇棒、小绳子
- 面积大约20m²的操场，便于跑动
- 活动流程图：
- 分段讲述故事（第一部分和第二部分）
- 观察动作与表情（第三部分）
- 互动表演（第四部分）
五、活动过程
1. 分段讲述故事
- 教师角色：引导、讲解
- 幼儿角色：观察、记录
- 活动内容：
- 教师依次讲述故事中的不同部分，提问“你们觉得本的种子发芽了吗？他心里是什么感觉？”
- 幼儿根据观察和记录的内容，描述自己的感受，并用动作和语言表达。
2. 观察动作与表情
- 教师角色：引导
- 活动内容：
- 教师分别观察三组幼儿的动作、表情和行为。
- 根据幼儿的表现，引导提问：“你们觉得他们的心情怎么样？为什么呢？”
- 幼儿根据自己的感受表达情感，并用动作和语言描述。
3. 播放故事片段
- 教师角色：讲解
- 活动内容：
- 教师播放完整的故事片段，引导幼儿参与表演。
- 鼓励幼儿用剪刀、双面胶等工具创作游戏场景，并尝试用动作和语言表达自己的感受。
4. 给小袋子装带
- 教师角色：指导
- 活动内容：
- 教师展示并示范给幼儿使用剪刀和剪纸技巧，引导他们制作塑料袋。
- 幼儿按照提示进行操作，观察他们的反应和表现。
六、注意事项
- 互动性：在每个环节中增加互动，确保每位幼儿都有机会参与讨论和表演。
- 规则明确：确保活动过程中不会出现意外情况，如剪刀不剪或者动作跑偏等问题。
- 材料使用：根据幼儿的年龄和经验量有足够的材料准备，避免浪费。
七、活动结束
- 教师角色：总结与反思
- 活动内容：
- 总结本次活动的主要发现和收获。
- 引导幼儿回顾学习的内容，并表达自己在活动中学到的知识和感受。
以上方案可根据实际情况调整，确保活动顺利进行并达到预期目标。
以下是针对你提供的20个问题的有条理的思考和解决方案：
1. 提供准备
- 活动前准备： 为活动设计详细的材料和工具清单，确保所有材料适用于活动目标。例如：
- 每人一份任务单（如水位升高、扩散性思维等）
- 视觉材料：图片、动画片段
- 文具（记录本、标记纸）
- 预设步骤顺序： 根据活动目标设计明确的步骤，例如“观察→猜想→验证”，并分阶段实施。
2. 提供活动流程
- 引入环节： 开场提问或展示动画片，激发兴趣。例如：
- “小朋友们喜欢看动画片吗？”
- “乌鸦喝水的故事让我们怎样想？”
- 探索环节： 规划明确任务和安全措施，例如：
- 每个孩子先做一个标记，再完成操作。
- 遇到危险材料时确保安全（如棉花、报纸）。
- 总结环节： 回顾实验结果，并鼓励讨论。例如：
- “哪个方法让水位升高了？为什么？”
- “有没有发现什么有趣的事情？”
3. 提供活动目标和评估
- 明确的活动目标：如激发探索兴趣、培养动手能力等。
- 评价方式：通过观察孩子的参与度、任务完成情况、创新想法来评估。
4. 提供材料准备和安全措施
- 材料准备： 根据活动需要选择合适的工具，例如水娃娃、石子、沙子、棉花、报纸等。
- 安全措施： 区分危险材料（如棉花、报纸），确保操作安全。
5. 提供情感激励和讨论点
- 情感激励： 让孩子感受到成功的喜悦，例如：
- “你用了哪些好办法？大家想想看还有什么好方法可以试试？”
- “你们是不是也很勇敢尝试了呢？”
- 讨论点： 引导思考，如水位变化的原因、物体的作用等。
6. 提供评估与反馈
- 观察孩子的参与度和创新性思维。例如：
- 调查是否成功让水位升高。
- 讨论哪种方法更好或更有趣。
通过以上思考，可以确保每个建议都被有效地实施，并引导活动顺利进行。
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