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江上董颖阅读附答案
【说明】
①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。
②摩挲：用手抚摸。
③钓舟：指行舟。
【原诗】
江上
董颖①
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。
【注释】
①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。
②摩挲：用手抚摸。
③钓舟：指行舟。
【阅读训练】
1.诗歌的前两句写江上秋景，请用自己的话描绘一下这幅“秋景图”。
2.诗歌的前两句的景物，诗人是按什么顺序描绘的？
3.诗的前两句写景，用了什么表现手法？写出了景物什么特点？（4分）
4.诗歌的前两句主要运用了什么手法?描写了一幅什么样的画面?请作简要分析。（4分）
5.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
6.“待汝成阴系钓舟”这一句表达了诗人什么思想感情？请结合全诗作简要分析。（4分）
7.诗歌的最后一句构思巧妙，前人称之为神来之笔，请对此作简要分析。（4分）
8.在古诗文中，柳总与“别”有关，本诗是如何体现的.？请结合诗的后两句说明。（2分）
9.这首诗运用了哪些手法？请作简要分析。（4分）
10.诗人笔下的“江上”环境有什么特点？
11.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）
【阅读答案】
1.万顷沧江之上，一派浓重的秋意。江面上，波平如镜；远远地飞来两团白雪，直待它们飞近了，飞到了眼前，才发现那竟然是一对雪白江鸥。
2.由大到小，由远及近，由静到动。
说明：
写法一：运用衬托，以双鸥相伴相随衬托诗人的孤寂；以江天景致的空旷衬托柳树钓舟的渺小，进而创造出开阔明朗的意境。
写法二：动静结合。如一二句分e写静景动景，既表现出境界的开阔，又表现出画面的生机活力。
写法三:虚实相生。如第三四句将“摩挲沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。
评分:答对一种得2分，共2分。
7.诗歌的最后一句构思巧妙，前人称之为神来之笔，请对此作简要分析。（4分）
8.在古诗文中，柳总与“别”有关，本诗是如何体现的.？请结合诗的后两句说明。（2分）
9.这首诗运用了哪些手法？请作简要分析。（4分）
10.诗人笔下的“江上”环境有什么特点？
11.任选一个角度（如构思、写法、语言等），对该诗进行赏析。（2分）
答：
8.答案：表达了羁旅孤客的离情别绪或对羁旅漂泊的愁绪。或离别的情感...
9.答案示例：构思一:新颍別致，古代诗人笔下“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。
构思二:思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与的对话。
评分:答出其中一种得2分，共2分。
9.答案示例：构思一:新颍別致，古代诗人笔下“柳”总与“别”相关，此诗却把“柳”与“不别”搭在一起，字面上不诉说怨思离情，读者却能心领神会，可谓不落窠臼，巧妙之至。
9.答案示例：构思二:思路严谨。总体由远望写到近观，由所见到所思。具体看，由江水到天空，由双鸥飞翔到反顾自身处境，进而引发与的对话。
评分:答出其中一种得2分，共2分。
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