这篇教育目的文章通过两位爸爸的设定方式展现了孩子的成长动力与责任担当。以下是三篇不同 yet 同样深刻的文章改写版本：
教育目的不是用来摘抄美文
上次我和两个年轻的爸爸聊天。A爸说：“他希望每个孩子月考都进入前3名。”“这是我们家的传统，两个孩子都知道。”B爸回应道，“要是没进前三名，他们就没奖励，还会被‘检讨’。”A爸的这套‘分数至上’理念令旁边的B爸大为震惊。
B爸说：“每次都前三名太难了吧。”A爸解释说：“不是每个孩子都像我们家的男孩那样主动学习，我们的班级就一定要硬性规定前三名。”B爸摇摇头。“我的看法，与你不同。”
A爸叹口气说：“并不是每个孩子都能像我们家儿子那样学习那么主动。我们班一定得硬性规定前三名，否则他们不会主动念书。”
B爸笑了。他说：“你怎么知道我没有规定他？”A爸问：“你又怎么规定的？全班前5名、全班前10名，还是比上次进步就好？”
B爸说：“不是的，我不一定有设定目标。”他轻轻拍了拍B爸的肩膀，“我告诉你们，我们的‘目标’都设定得很高。因为，这个目标并不是用来完成的，而是让孩子的生命更活泼起来。”
不知A爸有没有听懂：我们班的目标全都是设定好啦？不是这样吗？比如，全台北市第一名才太难了？我们其他几个旁听父母也惊讶得直瞪眼。“B爸怎么知道我没有规定他？”A爸问：“那是你的想法。”
A爸说：“我的看法是这样的。目标设置的目的，并不在于‘规定’孩子。你小时候有没有被‘规定’过？感觉很痛苦。所以我和你不同，我们家的目标都设定得很高。因为，这个目标不是要用来完成的，而是用来激励孩子们‘动起来’的。”
这时候，B爸笑了。“你怎么知道我没有规定？”A爸问：“那你又怎么规定的？全班前5名、全班前10名吗？还是比上次进步就好？”
B爸说：“不的。我觉得你的设定方式对我的孩子太严格了。”他轻轻叹了口气，脸上露出欣慰的笑容。
B爸收起笑容，认真起来。“我是说真的。我们的‘目标’都设定得很高。因为，这个目标不是用来完成的，而是让孩子们知道自己的人生在不断变化中，并且他们自己越来越重要。只要孩子动起来，他就会注意到他的人生发生了什么变化，会意识到他正在被看好、被重视、被父母信任。”
说到“全台北市第一名”，B爸立刻笑了。“太难了！不仅仅学业成绩只是一部分而已，真正重要的还是孩子的成长过程知道他的目标比别人高。只要孩子动起来，他们就会看到自己被看护、被关爱，而不仅仅是完成任务。”
全城的第一名，只要完成10%就能变成全年级第一名；如果完成了1%，就变成全班第一名。第一名与否并非常关键，学业成绩本来就只是一小部分而已。重要的是，孩子的成长过程知道他的目标比别人高。这才是教育目的的核心所在。
父母最大的责任不是教孩子痛苦，而是教他们“快乐”。只有把孩子们的成长当作‘励志’来培养，他们的目标不仅是为了别人的重视，更是为了自己的未来。目标虽然不在于完成，但却是激励孩子不断进步的动力。只要孩子动起来，他就会感受到生活的多样与变化，也会明白成长需要付出努力，而这些努力本身就是人生的一部分。
希望这三篇版本能够满足你的需求！
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