八年级语文《云南的歌会》的教学设计
一、教学目标
品读语言之美；感悟情感真谛；培养心灵素养；提升文化深度。
二、整体思路
以“含义”为核心，以“生命”为载体，“活”为主角，“言外之意”引路。
三、教学流程
1、发现“含义”：
①整体感知文本，注意：‘有意思’，‘有深度’。
②作者的思考：‘有意义吗？’，‘是有趣的吗？’，‘是否能滋养心灵？’
2、没“意思”的:
③从文简介；
④你认同他的看法吗？
3、“作家的含义”：
作者以马背上为切入点，提出：‘从活人中听听生命的颂歌’，引出整篇文章的深意。
4、“我们该如何而活”：
以文化视角切入，让语文课贴近生活，触碰到心灵，激发人文情怀。
**教学设计概述**
(1)以“含义”为主线，设计完整的教学方案：从整体感知到深入理解，再到总结提升。
(2)注重语言表达的自然流畅性：“品味言语情味”→“品读语言之美”；“发掘作家情思”→“感悟情感真谛”。
(3)引导学生关注‘活’这个关键词：“从活人中听听生命的颂歌”→“从‘活’的角度切入”。
**教学流程总结**
1、发现“含义”：在整体感知后，教师引导学生深入挖掘文本中的隐含含义。
2、没“意思”的：通过引导性提问，让课堂变得更有层次感。“自然环境描写冲淡了主题”→“从‘活’的角度切入，让自然更有趣”。
（3）作家的“意义”：教师引导学生理解作者提出的核心观点，并引导其深入探究文本背后的深层含义。
(4)“我们该如何而活”：以文化视角切入，让语文课回归到更贴近生活、更贴近心灵的情境中。
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