导入
大家好，今天我要为大家分享一篇关于“握手礼仪”的说课文章。通过这篇文章，我们将探讨如何在日常生活中正确地使用握手方式，提升自己的人际交往能力。
探究新知
握，这个看似简单的动作背后包含了深厚的文化内涵和生活的智慧。在不同的场合、不同的人之间，握手礼仪会有千变万化的表现。今天，我们将重点探讨握手的基本知识与技能。
说教材
1. **教材内容及地位** 《握手礼仪》是《服务礼仪》项目三中的一员，本课属于教学内容的“第二课时”。本课以握手礼仪为主题，旨在让学生掌握正确的握手姿势和顺序，并能运用这些礼仪技能解决实际问题。通过学习这一知识，学生不仅能提升自己的个人魅力，还能为未来的职业发展奠定坚实的基础。
说教法
为了达到教学目标，我采用了集直观性、启发性、形象性、情感性于一体的创设情景教学法，结合分组讨论、动作演示等多样化的教学方法。通过动手实践、合作交流等形式，调动学生的参与热情和学习兴趣。
说学法
本课的学习方法以小组协作为主，注重培养学生的团队精神与问题解决能力。通过展示自身体会并互评互改的方式，学生能够更好地理解和掌握握手的基本礼仪技能。
说教学过程
1. **指导思想** 本课强调学生是学习的主体，教师是引导者的教学理念。通过创设开放、轻松的学习氛围，激发学生的求知欲和探索兴趣。同时，注重培养学生的角色意识与语言表达能力。
说教学过程
（一）**激趣导入**
首先，我会带领大家进行“找朋友”互动游戏，让学生感受到握手的神秘感与亲切感。接着，我会引导学生回忆握手的历史故事和一些基本礼仪知识，激发他们探索新知识的热情。
（二）**探究新知**
1. **握手的起源** 通过多媒体教学课件展示握手的起源故事，让学生了解握手在不同文化中的独特含义。这一部分需要一定的时间来引导学生思考和回忆，确保课堂高效开展。
2. **握手的顺序** 接下来，我会结合一些情景互动：例如，“校长与教师”、“男教师与女教师”、“为主人与客人”握手的情景，让学生观察、操作和归纳总结握手的正确顺序。这一部分通过分组讨论和互动表演来增强学生的参与感。
3. **握手的禁忌** 在讲解过程中，我会引导学生发现一些常见的握手错误，并通过情景表演指出其问题所在。例如，“神周十一上天与科技握手”、“一带一路2与国际握手”等情境展示，将避免不必要的尴尬和误解，同时引导学生反思自身的行为习惯，培养良好的礼仪意识。
（三）**课堂练习**
为巩固新知识，我会设计以下环节： 1. **情景表演** 在一个大圆圈中，学生分组进行轮番表演握手的动作，同时通过闭上眼睛找寻对错并展示表演。这将有效提高学生的参与度和语言组织能力。
- 生活场景模拟
例如，在“职教中心表彰大会”、“新入职服务员与人事部经理”、“同学的生日派对”等情境中，学生讨论如何正确握手，并模拟表演，这不仅能巩固知识，还能培养他们的生活观感与职业素养。
（四）**归纳总结、布置作业**
通过回顾本课学习内容，我将总结出以下几点重要信息： 1. 握手的起源及其在不同场合的意义。 2. 握手的基本顺序及错误操作。 3. 握手的禁忌以及与自身人格建设的关系。 同时布置相关作业，例如设计一段情景故事或模拟练习，让学生将所学知识应用于实际情境中。
**板书设计**
握手礼仪的要点： 1. 握手的时机、力度与时间。 2. 握手的方向、接触位置与表情。 3. 握手的禁忌及错误操作。 通过板书，学生能够清晰地看到本课的核心内容，并在复习时加深印象。
**总结**
今天，在大家的积极参与下，我们成功地理解了握手的基本礼仪，并且在实践中发现了自身与他人的关系。希望你们在未来的学习和生活中都能做到这一点！
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