【引言】 怎样将教学设计转化为教学目标？
这是一篇游记，作者通过游览金华双龙洞的经历，表达了对山川美景的热爱与记录。本文旨在帮助学生认识游记的特点，掌握如何将文字转化为语言表达的能力。

【交流自主学习情况】 1. 你对以下词语有什么理解？
（填空题）
突兀、空洞、弯曲；
明艳、十来进、水程；

1. 小船移动：
   你认为这句话中“小”字的作用是什么？

2. 答案：
   小船移动是作者通过观察自然景象，运用边读边想的方法，逐步理解文中细节的。

【通读全文，整体感知文意】 1. 你在哪些地方觉得文章结构不够严谨？
（填空题）
游览顺序、过渡句的处理、字词解析；

1. 你认为哪些句子能更好地表现双龙洞的特点？
   （填空题）
   洞口：宽，
   外洞：大、高，
   孔隙：小、矮、窄，
   内洞：黑、奇、大。

2. 答案：
   洞口是2m×1m；
   外洞是3.5m×3m；
   孔隙是0.5m×0.8m；
   内洞是1.8m×4m，
   “水程”大约为2.3米。

【理清游览顺序】 1. 你认为哪些环节更容易混淆？
（填空题）
先读后写、边读边记、小船移动。

1. 答案：
   先读：明确游览顺序；
   后读：抓住游览要点，理解内容；
   边读边记：运用多种表达方式记忆。

2. 漂流的游记，如何利用结构设计？
   （填空题）
   游览顺序、叙述顺序、对比句式。

3. 答案：
   游览顺序：金华→罗店→入山。
   叙述顺序：从最直观的路标出发，逐步展开。
   对比句式：通过“一簇、一臂”等语言变化来突出细节。

【概括景物特点】 1. 你认为哪些句子能更好地表现双龙洞的特点？
（填空题）
洞口：宽；
外洞：大、高，
孔隙：小、矮、窄，
内洞：黑、奇、大。

1. 答案：
   洞口宽，
   外洞大、高，
   孔隙小、矮、窄，
   内洞黑、奇、大。

2. 你认为哪些地方值得深入思考？
   （填空题）
   “山青翠绿”→具体化；
   “天边乌云”→多角度观察。

3. 答案：
   “山青翠绿”，
   “天边乌云”，
   “云层间闪烁的星光”。

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