《萝卜回来》说课稿

一、课程背景

1. 故事意义
   故事讲述小动物们送萝卜回家的故事。通过分阶段的情节发展和角色展示，传递了“关心他人、与人分享”的积极主题。

2. 活动目的

3. 推动语言表达能力的发展。
4. 激发孩子们对情感的共鸣与理解。
5. 培养孩子用文字表达情感的能力。

二、活动设计

1. 引入环节（3分钟）
2. 情境设置：展示大雪天的背景，引导思考“萝卜在哪里”。“小动物们为什么还会回来？”激发兴趣。

3. 提问法：“谁是最先发现萝卜的人？最后又是谁拿走的萝卜？”引发角色认知。

4. 发展环节（10分钟）

5. 分段讲述：分别讲述小动物送萝卜的过程，使用角色图和动作描述（如“拔萝卜”、“打X”）。

6. 观察与互动：播放生活情景图片，引导孩子观察“谁先发现胡萝卜”，讨论感受。

7. **迁移环节（5分钟）

8. 鼓励表达：让孩子们分享自己关心他人的经历，并延伸到礼物 sending 中。

9. **反思与总结（2分钟）

10. 强调通过故事传达情感，通过表演和礼物的制作应用情感，鼓励孩子用语言表达感受。

三、教学实施

1. 观察法：引导观察小动物心理活动，理解故事情节。

2. 提问法：引导思考“为什么小动物送萝卜”、“谁是最先发现胡萝卜的人？最后又拿走了吗？”激发情感共鸣。

3. 直观演示法：使用角色图和图片辅助教学，帮助孩子清晰理解故事情节。

4. 讨论交流：鼓励孩子们表达自己的感受，培养语言表达能力和情感理解。

四、活动反思

• 培养孩子的积极情感：通过故事传递关心他人的情感。
• 理解发展：让孩子们在参与过程中真正感受到情感传递的意义。
• 反思改进：关注角色图的运用和互动环节，提升孩子语言表达能力。

以上是我针对《萝卜回来》活动的详细反思，希望对幼儿园中班的语言教学有所帮助。

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